Приветствую Вас Гость | RSS
Регистрация | Вход

Темы для Юкоз

Поделиться

Форма входа


Поиск по сайту

НАШИ партнёры:

МЫ ВКонтакте

ОТ ПАРТНЕРОВ:
ЦПМ "ЭВРИКА":

Статистика

Главная » Статьи » Публикации » Начальное общее

Урок-сказка
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа№7
муниципального образования Тбилисский район, ст.Тбилисская

КОНСПЕКТ

Предмет: математика
Тема: Обобщение и закрепление знаний по теме: «Нумерация чисел 1-10»
Класс 1
Автор работы: О.В.Сабельникова , учитель начальных классов
Дата проведения: 13.12.2015 г


2015 г.

Тип урока: урок-сказка
Тема: Обобщение и закрепление знаний по теме «Нумерация чисел 1-10»
Цели урока:
Предметные: коррекция способов действий при нахождении места числа в числовом ряду, при сравнении чисел, при сложении и вычитании чисел на основе знания состава числа в пределах 10;
Метапредметные: развивать математическую речь учащихся, умение читать простейшие математические выражения, мышление, память, воображение, внимание, положительные эмоции ,формирование умений сравнивать на основе готовности к самостоятельному поиску знаний;
Личностные: воспитывать активность, усидчивость, прилежание, уважение к товарищам, устойчивый интерес к учению.
Оборудование: мультимедиа проектор; экран; доска; презентация к уроку; карточки для работы в паре и самостоятельной работы; картинки ,конвертики с солнышками
Формы организации деятельности учащихся: фронтальная работа, в парах, проектная деятельность, самостоятельная работа
Ход урока
Этап урока
Время Задачи этапа Деятельность учителя Деятельность учащихся средствами УУД Планируемый результат
Мотивация к учебной деятельности Осознанный переход обучающихся из внеурочной жизнедеятельности в пространство учебной деятельности.
«Прозвенел уже звонок
Начинается урок.
Куда мы с вами попадём
Узнаете вы скоро.
В стране далёкой мы найдём
Помощников весёлых»
- Ребята, скажите, а что больше всего вы любите смотреть и слушать? (Сказки) Почему?
- Сегодня у нас с вами необычный урок математики. Мы побываем в сказке.
- Кто готов со мной работать, хочет узнать на уроке что-то новое – покажите сигнальными карточками- веер.
(1-настроение отличное, к уроку готов;
2- еще не решил, но буду стараться;
3- переживаю, сомневаюсь в своих знаниях) Слушают учителя, участвуют в диалоге с учителем; демонстрируют готовность к уроку. Личностные: положительно относятся к учению, познавательной деятельности.
Регулятивные: самоопределение; целеполагание.
Актуализация знаний и фиксирование затруднений в пробном учебном материале.
Подготовка мышления обучающихся к анализу собственной деятельности. - Аудиозапись отрывок из сказки «Маша и медведь».


- Как называется эта сказка?
- И вот сегодня на урок математики к нам пришли герои современной сказки «Маша и медведь».
- Кто главные герои этой сказки?
- Какой медведь? (добрый, трудолюбивый, заботливый….)
- А какая Маша? (озорная, непоседа, не сидит на одном месте…)
Но так как Маша не может жить без приключений, то в дороге нас ждет очень много неожиданностей и сюрпризов. Мы повторим нумерацию чисел от 1 до 10, состав чисел, будем решать примеры, работать самостоятельно и с товарищами.

1. Задание:
-Посчитайте от 1 до 10 и обратно, от 3 до 7, от 9 до 4.
2. Задание: задачи в стихах.
Мишка! А ты умеешь задачи решать, а ты?

А).Вот и осень наступает.
Орехи белка запасает:
Десять орешков с куста сорвала,
Из них четыре в дупло унесла.
Вы сидите, не зевайте,
Сколько осталось снести, посчитайте?

Б).Во дворе играли дети.
Всех их вместе было десять.
Семь мальчишек среди них. А девчонок?
Сколько их?
3. Какой пример лишний?

2+5 4+3 4+5 6+1
Лишний пример: 4+5,там получается не 7,а 9
Что вы знаете про число 7?
Математический диктант: листочки
1) запиши число, предшествующее 7;
2) число, последующее 7;
3) запиши из чисел 6 и 9 меньшее;
4) запиши из чисел 5 и 8 большее;
Повторение состава числа
5)9- это 8 и сколько?
6)10-это 6 и сколько?
7) 4-это 1 и сколько?
8) 6-это 4 и сколько? Повторяют пройденный материал для рефлексивного анализа; выполняют самостоятельную работу работу и фиксируют полученные результаты.
Регулятивные: выполнение пробного учебного действия;
Познавательные: анализ, синтез, обобщение; Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
Выявление места и причины затруднения.
Осознание причины затруднений и определение «западающего звена» в цепочке действий.
Работа в парах. «Числовой ряд».
- Отправляясь на рыбалку, что необходимо с собой взять? (Ведро, удочку, червячков).

- У вас на партах лежат ведерки. Посмотрите на них. Что вы заметили? (на них написаны цифры).

Поработайте в парах. Постройте ведерки по порядку, начиная с самого маленького числа- расположение чисел в порядке возрастания, а затем в порядке убывания.

Молодцы. Ведра мы приготовили.

-- Маша играла мячиком и навела такой беспорядок в доме, что не найти ни одной удочки. А чтобы их отыскать, нужно посчитать устно. Поиграем и мы в мячик. Удочка похожа на 1,вот и будем прибавлять и отнимать 1.
Я пример вы мне ответ!


-Мы знаем из мультфильма, что Медведь очень любит выращивать овощи.
Давайте поможем ему собрать урожай.
Решение задачи.
Заяц вырвал 2 морковки, а потом ещё 6.Сколько стало морковок у зайца?
Как ещё получить число 8? Анализируют свою работу, определяют места затруднений, выбирают способы действий и обосновывают выбор.
Познавательные: анализ, сравнение; постановка и формулирование проблемы; Коммуникативные: формирование и аргументация своего мнения и позиции.

Физминутка
Машина физминутка

Коррекция выявленных затруднений.
Формирование умения правильно применять необходимые способы действий при осуществлении самоконтроля. -Маша с Медведем пошли на речку. Помогите им проложить маршрут.
Он будет состоять из ломаной линии, в которой 4 звена: 2см,1см,4см и 6см.
(Ребята работают на листочках ,а затем командир каждого ряда проверяет правильность проведения маршрута)

Работа с неравенствами.
На рыбалке Маша выловила 7 рыбок, а Миша 5. Кто поймал больше?
Составьте равенства и неравенства про червяков, которые были нужны на рыбалке Маше и Медведю.
Найдите равенства и неравенства.

-МАША ОЧЕНЬ ХОТЕЛА пойти в школу в 1 класс, Миша научил её многому за одну серию в мультфильме, а многие из вас приложили немало труда, чтобы запомнить как пишутся цифры . Дома вы приготовили свои творческие работы про цифры, покажите результат своего труда.


-Расскажите Маше, что вы узнали про цифры. Устроим праздник числам!
Проверка проектной работы. Выступление ребят по группам. Применяют необходимые способы действий при выполнении заданий, осуществляют самоконтроль..
Познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задач; структурирование знаний.

Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

Отработка способов действий, вызвавших затруднения и самопроверка их усвоения.
-Поможем Маше и Мише вернуться домой. Для этого нужно решить самостоятельно примеры.
Сначала вместе - задание на слайде, а потом самостоятельно.

Карточка 1 (для сильных учащихся)
Образец
6+4= 3+6=
10-6= …-3=
10-4= …-6=

Карточка 2 (для слабых учащихся)
Образец
6+4=10 3+6=9
10-6= 9-3=
10-4= 9-6= Самостоятельное выполнение заданий, аналогичных тем, в которых были допущены ошибки; осуществляют самопроверку по образцу.
Познавательные: извлечение из математических текстов необходимой информации

Включение в систему знаний.

Формирование системы знаний, умений и навыков.
-Ну, что это! Маша опять напроказничала. Разбудила всех пчел в ульях Медведя.


Что же делать? Надо успокоить пчел – расселить их по своим домикам. А то они нас всех покусают.
-У вас на партах лежат улики с разными цифрами. Назовите состав какого числа вам придётся вспомнить?
-Поработайте парами и постройте для пчел улики. Вспомните состав чисел.(учитель проверяет работу ребят и вручает за правильно выполненные задания золотую рыбку)
-Ну, все, пчелы улетели в свои домики. Выявляют жизненные ситуации, где действуют данные математические законы (правила). Познавательные: обобщение, аналогия;
Коммуникативные: выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью
Рефлексия учебной деятельности на уроке.
Осознание способов преодоления затруднений и самооценка результатов коррекционной деятельности.
-Вспомните, что поймала Маша на рыбалке?
Золотую рыбку. И у вас сегодня на столах есть рыбки. Какое желание вы бы загадали?
А я бы хотела, чтобы вы сейчас улыбнулись нашим героям и попрощались с ними.
- Посмотрите, на доске появилось солнышко. Откройте конвертик на столе и посмотрите ,что в нём .(в них маленькие солнышки)
Вот и солнышко, наш друг
Осветило все вокруг.
Мы дошли до десяти.
Цель теперь до двадцати.
Задача дальше не проста:
Хотим добраться и до ста.
Удач, открытий, в путь – пора,
И всем «ни пуха», «ни пера»!

-У меня есть необычная лесенка, прикрепите своё солнышко на ту ступеньку, которая вам больше нравится.
1-всё получалось
2-было немного трудно
3-многому ещё придётся научиться
Соотносят цели урока и результаты собственной деятельности. Познавательные: осознание способов преодоления затруднений самооценка результатов коррекционной деятельности
Категория: Начальное общее | Добавил: Ольга0812 (14.11.2016)
Просмотров: 200 | Рейтинг: 0.0/0
Всего комментариев: 0
Имя *:
Email *:
Код *: